בלוג יקר שלום
היום אתייחס לנושא האחרון בתחום ניהול הידע עליו כתבתי בפוסטים הקאחרונים והוא: ניהול ידע בחינוך.
אורנה גבע במאמרה מתייחס לעובדה שבמונחים של ניהול ידע בתי הספר נמצאים במצב של עומס מידע המושפע מגורמים רבים ומשפיע על תפקוד המערכת והגורמים הפועלים בה. קצב ההתפתחות הטכנולוגית והשינויים בחברה מעמידים את שאלת רלבנטיות בית הספר על הפרק.
לדעתי הרלבנטיות אינה מתייחסת לקיום פיזי של בית הספר כמוסד להקניית ידע מכיוון שאין ספק שישנה הצדקה לקיום בית הספר ואין לנו תחליף הולם אחר שיענה על הצרכים עליו עונה בית הספר. השאלה היא רלבנטיות התכנים הנלמדים בבית הספר ודרכי ההוראה בבית הספר שכאן מתבטא עיקר הפער בין העולם שבחוץ לבין העולם המסורתי הקיים לרוב בבתי הספר.
חגית עזר מחזקת עמדה זו וטוענת שהידע מהווה את אחד הנכסים החשובים של בית הספר. בית הספר עצמו מהווה צומת מרכזית בה מתרחש תהליך של חילופי ידע. כיום הידע בבית הספר ברובו הוא סמוי וכדי לשמור על רלבנטיות בית הספר, התכנים ודרכי ההוראה יש לבצע תהליך של ניהול ידע בכדי לתעל את אותו ידע הקיים בצוות ולהפכו לנכס ארגוני.
המטרה היא פיתוח צוותים הטרוגניים שיורכבו מצוות בית הספר ותלמידיו שינהלו בבית הספר תהליך של הפיכת הידע לשימושי לשם שיפור והשגת יעדי בית הספר ולשם שיתוף והפצת ידע בזמן ובמקום הנחוצים. מטרות ויעדים יכולים להיות: שיפור הישגים, מיצוי יכולת אישית, צמצום פערים, העצמת מורים ועוד..
עיקרון השיתוף שמאוד מאפיין את העידן החדש (ווב 2) בעל חשיבות רבה לצורך ביצוע התהליך בצורה יעילה. אין ספק שניתן למצוא את עקרון השיתופיות כמעט בכל מקום ברשת ובטלוויזיה. אם זה ברשתות החברתיות, תוכניות טלוויזיה המעודדות את שיתוף הצופים כמקבלי החלטות ועוד..
כמובן שהטכנולוגיה כאן נרתמת לטובת העיניין ומציעה אפשרויות רבות ליישום כמו: ניהול פורומים, ניהול קהילות ידע, בניית פורטל מותאם אישית לבית הספר ועוד..
אין ספק שתחום ניהול הידע מרתק בעייני , זה תחום רחב הכולל בתוכו מספר רב של תתי נושאים ועקרונות עבןדה. אם בתי הספר ישכילו ויאמצו את עקרונות השיטה זה יהיה לטובת בית הספר עצמו והמרוויחים העיקריים מכך יהיו המורים והתלמידים.
להתראות מאורנית
הירשם ל-
תגובות לפרסום (Atom)
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה