ניצנים של שינוי..

בלוג יקר שלום..

הערב גמר המונדיאל אז החלטתי לבלות אתך הערב איתך..(כי אין עם מי לדבר גם ככה)

כחברה בצוות ניהול הבית ספרי, נוכחתי בישיבת תכנון בנוגע לשנה הבאה הן מבחינת התכנים והן מבחינה ארגונית של צוותים, רכזים ועוד..הופתעתי מאוד לגלות כי המנהלת רואה את תחום התקשוב כנושא חשוב שיש לו מקום בבית הספר וחשבה למנות את חברתינו סיגלית למובילה של הנושא יחד עם העזרה שלי ושל אילנה מאחורי הקלעים.
בתחילת השנה , המנהלת הרימה גבה לנוכח החלטתי ללמוד תואר שני בחינוך והתמחות בתקשוב, מה פתאום מרפאה בעיסוק הולכת לעשות תואר שני בחינוך ותקשוב? מה הקשר? האמת שהגעתי ללימודים האלה במקרה , רציתי לעשות תואר שני אבל לא ידעתי במה ובמהלך חיפושיי נתוודעתי לתוכנית המעניינת והחדשנית הזו והחלטנו (אני ואילנה וסיגי שהצטרפה אח"כ) ללכת על זה.
מצאתי את עצמי חושבת לעומק על התרומה של לימודי התמחות אלה להתפתחות המקצועית שלי. ראשית, כמרפאה בעיסוק מטרת העל שלי בעבודה עם התלמידים היא לשפר את איכות חייהם ובאמצעות הטכנולוגייה ניתן להוציא מהם יכולות שהיו חבויות בתוכם בשל המגבלות השונות מהן הם סובלים. אז כבר מצאתי נקודת השקה עם הריפוי בעיסוק. שנית, ידוע כבר לכל שהטכנולוגייה היא העתיד בתחום החינוך ותקשוב החינוך הוא כבר לא בגדר מותרות אלא הכרח המציאות והלימוד במגמת התקשוב יפתח לי פתח לעתיד אני בטוחה.
עכשיו נשאר רק לבצע את המשימה הקשה ביותר- כיצד מיישמים את הידע הנלמד באקדמיה בתוך ביה"ס? לאחר שד"ר שרה שדה החדירה בתוכנו מוטיבציה אני באמת יכולה לומר שאכן השינוי יכול להתחולל והוא אכן מגיע מלמטה.
לפי מחקר של תמר לוין וכרמלה בן עמר ברנגה (מתוך כנס צ'ייס 2006) שעקב במשך 4 שנים אחר שילוב טכנולוגיות מידע בבית הספר מצא ששינוי בבית הספר הוא מערכתי ורב מימדי ומתייחס להיבטים: פיזיים, ארגוניים, קוריקולריים ואישיים - מקצועיים. גם בבית ספרינו השינוי הקטן שחל מתייחס להיבטים הנ"ל: ארגוני- הוכנסו מחשבים, אינטרנט לכיתות.
קוריקולארי- המחשב יהווה כלי הוראה לגיטימי , חומרי למידה מתוקשבים יפותחו בהתאם.
אישי מקצועי- ימונו אנשי צוות שיובילו את תחום התקשוב וידריכו את צוות המורים בהתאם.
אומנם השינוי הוא קטן ועדיין מתבטא בשינוי תפיסה אך בשבילי זהו צעד גדול לקראת הבאות.
קישור למאמר: http://telem-pub.openu.ac.il/users/chais/2006/06/pdf/chais-21-baranga%20etal.pdf

אינני יודעת מה עשינו שלושתינו בכדי להוביל לשינוי? אולי המטלות המתוקשבות כמו יחידת הלימוד, המשחק הממוחשב ועכשיו האינטראקציה הממוחשבת שנפתח אשר כולן פותחו ,ייושמו והותאמו במיוחד לתלמידינו הוכיחו את התוצאות בשטח והראו שהטכנולוגייה מהווה אמצעי הוראה משמעותי , אהוב , מסקרן ומאתגר אם יודעים כיצד להתאימה וליישמה בשטח בכיתה. גם תלמידים שבד"כ אינם משתפים פעולה בשיעורים כיתתיים היו פעילים וגילו עניין רב במטלות מתוקשבות אלו.

ונסיים בנימה אופטימית זו ..
אורנית