למידה התנסותית

בלוג יקר שלום,

במשך כל תקופת הלימודים נחשפתי למונחים שונים הקשורים ללמידה: למידה שיתופית, למידה חווייתית, למידה התנסותית, למידה חקרנית ועוד.. וזאת כהבדל ללמידה המתרחשת בהוראה מסורתית בה המורה הוא בעל הידע והתלמיד הוא פסיבי. אנו כמורים ואנשי הוראה צריכים להשתמש בדרכי הוראה כאלה שיעודדו ויפתחו סגנונות למידה כנ"ל. השבוע חוויתי על בשרי את המשמעות וההבדלים שבין למידה התנסותית , מעשית לבין למידה מסורתית פסיבית. בד"כ בקורס של מר יאיר צדוק הוקדש זמן מועט ללמידה תאורטית של המונחים והתגיות בשפת HTML ורוב זמן השיעור הוקדש להתנסות מעשית בחומר הנלמד תוך כדי צפייה ישירה השפעת התגיות השונות על המתרחש במסך. השבוע, לפנים משורת הדין כל החומר בשיעור הועבר באופן תיאורטי כאשר המרצה היה בעל הידע העקרי והוא העביר אותו אלינו הסטודנטים שהיינו פסיביים. לי אישית היה מאוד קשה להבין ולהפנים את החומר מבלי להתנסות בו , הרגשתי שיש הבדל מובהק בהבנה ובהפנמה של החומר בדרך זו ובעצם הרגשתי שתהליך ההפיכה של המידע לידע נפגע.
לפי המודל של קולב (kolb, 1971) למידה משמעותית מתרחשת באמצעות למידה התנסותית קונקרטית בתהליך מחזורי בעל 3 שלבים: א. הפרט חווה את מצבו באמצעות התנסות קונקרטית .
ב. מתבונן ומשקף לעצמו את ההתנסות (רפלקציה).
ג. מכליל וממשיג על בסיס רפלקטיבי. http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=2093http://
כאשר מדובר בחומר תאורטי טכני הלמידה צהיה משמעותית רק אם הלומד יתנסה באותם אלמנטים תאורטיים בשטח. לי אישית היה מאוד קשה להבין את משמעות כל אותן תגיות חדשות שלמדנו רק מטקסט המסביר את הפעולה והשימוש באותה התגית.
בנוסף להתנסות יש את האלמנט הוויזואלי המוחשי שחשוב להבנת החומר הנלמד. התנסות באותן תגיות באופן מעשי כאשר הלומד מקבל משוב מיידי על פעולתו ורואה על המסך מה תרומתה של אותה התגית הייתה חוסכת חזרות מיותרות על אותו טקסט מילולי המסביר את המשמעותן.
ישנן מספר סגנונות למידה , כנראה שלי מתאים הסגנון החזותי..
אני מקווה שבשבוע הבא נחזור לשגרת ההתנסות בכיתה.
אורנית